实验室是高校进行实验教学和科学研究的场所，是高校办学三大支柱之一，加大实验室开放力度对于培养学生的应用能力和创新精神有着非常重要的作用。同时，实验室开放也是构建与理论教学相协调的实验教学体系的重要组成部分和深化实验教学改革的重要途径。结合我系的专业特点和实验室建设发展规划，现从以下几个方面对我系实验室开放方案进行说明。

一、开放的层次

1．基本技能训练层次。这种开放模式是针对低年级学生，根据目前我系的实际情况，学生班级较多，而实验资源相对较少，可利用开放实验室对低年级学生进行基本操作技能的训练，例如计算机操作的基本训练，使学生掌握计算机的基本操作技能，对以后的相关专业实验操作奠定基础。

2．社会实践层次。组织学生课余时间开展社会实践服务，例如寒暑假开展社会实践服务活动，利用实验室的仪器、设备、场地等条件解决实践中的实际问题，使学生把自己所学知识应用于实践、服务于社会，以锻炼和提高学生的实践动手能力和服务意识。

3．科研创新层次。科研创新层次包括三个方面：一是参与教师的科研课题，跟随科研经验丰富有科研课题的教师做科研试验；二是参与创新实验项目，如参与“大学生创新基金项目”和“挑战杯”等科技活动，由优秀学生担任项目或活动的主持人，在教师指导下到相应实验室开展实验活动；三是毕业论文的设计、实施等，对于那些既没参与教师的科研课题，又无大学生创新项目的高年级学生，通过开放实验室利用做毕业论文来培养学生的创新能力。

二、开放的时间

1．定时开放。如我系电算化实验室每学年承担3个专业1600多名学生的实验教学任务，实验教学任务重，全面开放实验室的难度较大。实验室根据实验教学计划和安排，利用教学空挡，固定时间开放实验室。

2．无限时开放。如我系的估价操作实验室和招投标模拟实验室，其主要针对特定的课程进行实验，平时实验项目较少，可在没有实验课时对学生开放并不受时间的限制，随时可进出实验室进行实验。

3．预约开放。如在节假日，教师及实验技术人员都休假了，这时学生要利用实验设备做实验，学生可预先向实验室提出申请，实验室统一安排时间进入实验室。

三、开放的实验内容

1．教学计划外开放实验。教学计划内的实验内容在正常的实验课上都已经完成了，但由于教学计划安排课时偏少，对于那些课程教学计划以外实验教材内的综合性或设计性实验项目，实验教师可根据课程要求和实验室条件，制定出一个目录，供学生根据兴趣选做，由学生设计实验方案，实验教师审核，学生根据实验情况写出详细的实验报告交给指导教师批阅。

2．教材外开放实验。教科书上的有些内容相对来说比较滞后，教师根据本学科的动态发展，设定一些教材以外的具有一定前沿知识的实验项目供学生自愿选做，培养学生钻研、探索、创新精神。

3．重做和补做实验。由于实验课时间短、每次实验课仅有2-4学时，内容多，特别是综合性和设计性实验，有些学生操作技术生疏，对实验内容和实验技能不能当堂掌握，要求重做的，实验室可以安排时间重做；有些学生因故不能按时上实验课的，可以申请补做。

4．开放性实验。由老师拟定多个实验课题，学生根据自己的兴趣自主选择题目，从方案设计、操作、实验结果的分析处理方面最大限度地发挥学生的作用，指导教师在布置实验工作、讲解及指导点到为止，留有余地，扩大学生独立思考、独立操作、独立分析、独立解决问题的空间，充分调动学生的学习积极性和自主性。以实验小组的名义申请使用实验室及其相应软硬件设备，实验室给学生提供必要的实验支持。

5．研究探索性实验。这种模式主要是面向高年级学生，进行大学生创新课题，参与教师科研课题，设计、实施毕业论文，在教师的指导下，学生通过大量查阅文献、收集资料，制定实验方案，掌握科学研究的基本规律和科学的思维方法。

6．对外开放。在完成实验实习教学、科研任务之余，利用实验室现有条件，有实践经验的教师带领学生开展社会服务项目，服务于社会。例如，估价操作实验室和电算化实验室可承担工程项目的概预算、可行性研究和规划设计等实际项目的操作，既服务于社会，又提高了实验室及仪器设备的利用率，充分发挥了教师的技术作用，也培养了学生的实践动手能力和社会服务意识。

四、预计达到的效果

1．能增强学生的实践能力和创造能力

经过多种模式开放实验室和学生创新能力培养相结合的实践，学生的创新意识和创新积极性将会得到增强。特别是一些开放性实验项目对学生来说是全新的，涉及的知识点多、面广，要求学生与教师讨论，教师启发学生的思维，鞭策学生查阅资料，自学相关知识，能极大地调动学生的的创新意识、创造思维、团结协作精神，同时学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力也能得到充分的训练

2．能促进实验教学质量的提高，多种模式的开放实验室将会激发学生的学习兴趣和学习主动性，同时也将会促进教学质量的提高。

3．能加强实验室建设，深化实验教学改革，验室开放的同时也将促进实验室的建设，深化实验教学的改革。

4．能提高仪器设备利用率，开放实验室在提高实验教学质量的同时，也会提高实验室仪器设备的利用率，充分发挥实验设备投资的效用。

5．能促进高素质实验教学团队的建设，多种模式开放实验室对实验教师来讲，既是挑战，也是激励。由于开放实验室，实验内容的深度和广度将会增加，实验教师必须掌握本学科前沿发展动态，提高自身的科研、实践能力，能够提高师资队伍的业务素质和理论水平。

管理学院实验中心

2016年6月4日